Barreiras das Tecnologias Digitais no Ensino Fundamental e Médio: “A Experiência na Escola”

TCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Departamento de Metodologia de Ensino. Educação na Cultura Digital.Após as diversas experiências adquiridas durante estes quase dois anos de participação neste curso de Especialização na Educação da Cultura Digital, percebi a extrema necessidade de refletir sobre o caminho percorrido, as barreiras encontradas e surpresas agradáveis que o curso me proporcionou, bem como projetar os caminhos a partir do conhecimento adquirido para direcionar meus esforços na luta pela ampla divulgação das facilidades e possibilidades de enriquecimento do projeto de ensino aprendizagem com a utilização das tecnologias digitais. Não podemos nos contentar nem tão pouco aceitar o constrangimentos e bloqueios impostos pelo fator do medo, pelo desconhecido ou pelo pragmatismo do imutável do contentamento com o conhecimento prévio não deslumbrando um futuro certo e concreto em que as mídias vão e estão se apropriando do conhecimento de nossos alunos e nos colocamos passivos a apenas observar e restringir de forma autoritária o compartilhamento deste canal de conhecimento ao invés de trazer as mídias digitais para o nosso meio e utilizá-las em benefício da educação. Hoje, vejo as tecnologias da informação de outra forma que via a meses atrás. Consigo perceber e utilizar várias formas de tecnologias em minha prática diária, proporcionando aulas mais interessantes e críticas. Baseado na irremediável realidade e no meu convencimento pessoal da inevitável introdução das tecnologias digitais não só na educação, mas nos meios ecológicos e na humanização social e em todas as tecnologias da inteligência. Apesar de todos os esforços dos especialistas em educação em proporcionar uma verdadeira atualização nos professores do país, estamos a quilômetros de distância do ponderável em relação a utilização das mídias digitais na cultura social. É concreto afirmar, que a ação e voluntarismo acontecem quando o ponto de partida é a da base estrutural de nossa educação ou seja, as escolas. Estas sim, são capazes de introduzir e divulgar práticas que possam melhorar os índices de aprendizagem, mas para isso é necessário a estrutura mínima de investimento que possa realmente fazer funcionar os mecanismos tecnológicos, bem como buscar o envolvimento social da comunidade, pois a escola é o único canal direto entre a comunidade e a educação